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搜尋:學習階層

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  • 蓋聶 學習階層論 8 by 教甄◆教育專業科目
    美國教育心理學家蓋聶(R.Gagne):提倡「學習階層論」,由低層次的簡單學習到高層次的複雜學習,共分八類: 1.  訊號學習:人類最原始的學習方式(冒煙是燒火的訊號)。 2..
68.基本假定:不具備有較低層次能力的學生無法學會較高層次的能力,從事工作的能力是從單純簡單到複雜,而提出學習階層說的學者是
(A)葛聶(Gagne, R. M.)
(B)克伯屈(Kilpatrick, W. H.)
(C)史賓塞(Spencer, H.)
(D)泰勒(Tyler, R.W.)
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Chuehyu Kuo 大一下 (2011/03/01 23:55)
蓋聶學習階層八階段:訊號、刺激反應、連鎖、語文連結、.....看完整詳解
4F
yo you 小五下 (2016/04/17 12:36)

美國教育心理學家蓋聶(R.Gagne):提倡「學習階層論」,低層次的簡單學習到高層次的複雜學習分八類:

(1) 號學習:人類最原始的學習方式(冒煙是燒火的訊號)

(2) 激反應學習:指務命名和文字發音(刺激與反應之連結)

(3) 鎖作用:刺激反應聯結學習之後的多重聯結(連字成句、連動作成技能)

(4) 語文聯結:英文單字與中文之聯結。

(5) 重辨別:指從多個類似刺激中學到選擇其一去反應。例如:天乾勿燥、旋轉乾坤。

(6) 學習:指將同類事物按其特徵歸類而得抽象觀念的學習方式。例如:汽車、火車、飛機、船-交通工具。

(7) 則學習:經由瞭解學到兩種或兩種以上概念之間的關係。例如:水向低處流。

(8) 解決題:運用以學到的概念和原則,來達到解決問題的目的。例如:利用小數、分數、四則運算來計算。

口訣:訓斥連()禹多念原文() OR 訓斥連()文多念原文()
5F
(^(エ)^) 大一上 (2016/09/08 05:42)
。 口訣:訓斥連(方)禹多念原文(書),訓斥連(勝)文多念原文(書)
6F
梁蟬纓 高二上 (2013/06/23 16:32)
拉邦動作質地分析(effort graph)以紀錄分析時間、動力與形狀為主,該理論中有四個元素分別是flow、space、weight、time,每個元素符號都能使簡單的動作,呈現出豐富的形與質的變化,每一個元素符號是可以被任意置換和重組,以下將分別論述。
●流程(flow):身體肌肉存在的一種鬆緊程度,可分為放鬆(free),肌肉緊張程度較小,以及緊張(bound),肌肉緊張程度較大的兩種情況。
●重心(weight):重心對重力產生壓力的大小,可分為輕(light),壓力減少,以及重(strong),壓力增加。
●空間(space):自身對外的空間焦距,包括物理性與心理性,可分為渙散焦距(ibdirect),以及集中焦距(direct)。
●時間(time):時間改變的狀態,可分為慢(sustained)以及快(sudden),兩種時間態度。
拉邦舞譜源自哪裡?
拉邦舞譜是由魯道夫‧拉邦 (Rudolf Laban 1879.12.15奧匈帝國 – 1958.07.01英國) 發展出之記錄動作之系統,這是西方舞蹈兩大舞譜系統之一!
拉邦舞譜運用簡單的幾何圖形、符號來表示各種動作,可適用於各種形式之動作(Hutchinson,1970)。
動作的四大要素:方向、高低水平、身體部位及節奏。
拉邦舞譜將動作的構成化為幾個原則
(1)方向(direction)動作的方向由符號的形狀來表示。
(2)高低水平(level)高低水平分為高、中、低三種,以符號中塗滿的程度來表示這三個水平。符號中畫斜線表示高水平、符號 中點一點表示中水平、符號中塗滿表示低水平。
(3)身體部位(body part)身體部位:舞譜譜表(staff)是垂直紀錄的,以中線分為左右兩半部,記錄在左半部表身體左半部的動作,記錄在右半部表身體右半部的動作,而不同的身體部位則要標在舞譜譜表上指定的欄位。
(4)節奏(timing)節奏:舞譜的閱讀由下而上,表示時間的進行。
動作的節奏和長度,由舞譜記號的長短來表示。拉邦也以音樂記譜的概念來畫「小節線」及「雙小節線」,讀譜時是以舞者的角度為準。空間距離、空間關係、重量、重心、跳躍、旋轉、 路徑等都可以用特殊符號表示。
拉邦自己有寫《Shape》及《effort》兩本書,也是拉邦舞譜系統的代表著作。魯道夫、拉邦的動作譜記法,是以解剖學和動力學方面的原則為基礎,對人體動作進行科學的分析,分析身體各部位,各關節位置的變化,以及分析它們在空間移動的路線。
認識舞線譜以及各種符號、以符號記錄身體各部位的移動、動作的方向、動作的高度,以及動作的節奏。拉邦甚至被譽為「表現主義之父」。
v 拉邦舞譜
拉邦舞譜,是身體運動知覺,被轉化為一種可讀、可書寫的符號。因為是拉邦所發明,因此以拉邦姓氏命名。它像是五線譜紀錄音樂,舞譜等於是,以平面的符號來替代人體在時間與空間內的立體變化。
拉邦舞譜已在很多領域裡發揮功能,拉邦舞譜已經是研究舞蹈和研究舞蹈歷史極重要的工具、橋樑和方法。因為透過舞譜,使舞蹈研究者能夠正確的認識不同編舞家作 品的面貌;也可以從紀錄的舞譜中透視,不同民族在不同時代、不同文化思維下,在人體上所刻畫政治的、心理的、權力的象徵。
v 拉邦舞譜的功能:
1. 動作的記錄成為國際溝通的語言
2. 使舞蹈也能以譜的形式記錄
3. 保存舞蹈作品
4. 作為舞蹈影片記錄之輔助
5. 作為動作教育之工具
6. 舞蹈教學的視覺輔助
7. 幫助動作概念的學習
8. 可訓練動作觀察
9. 動作研究之工具
10. 一種全新的專業
動作學習往往由模仿開始,至於動作與動作如何串連的順暢?質地如何表現出來?身體的形狀與外在空間的呈現何種關係?都能借助拉邦的動作分析理論,幫助動作的了解,拉邦分析動作時,注重的不只是外形,同時也強調動作的內在態度,因為動作的內在態度改變動作的質與形,因而他的動作分析法中,包括了一套效度(effort)理論,以幫助動作者進一步掌握動作的精神性。
拉邦對舞蹈的貢獻,不在於其流傳的某種舞蹈技巧,而是其所研發的舞蹈紀錄、分析,與創作的方法。他發明的拉邦舞譜,有如樂譜般,以符號的方式計下人體各部位的動作與其執行的時間長短。而拉邦動作分析 法,則是著重動作的重量、精力等質地的觀察。其創作方式則與這些舞蹈觀察的系統密不可分,重視動作的情感來源,及肢體在時間與空間中的變化。換言之,拉邦把舞蹈提煉出最基本的元素-時間、空間與精力。
被各研究機構和表演團體用之於重新排練和演出,於是一個非常重要的角色(重建者)和一個新的職稱--舞蹈指揮誕生了。這些舞蹈指揮如同音樂指揮,他/她們經常穿梭於世界各大小舞團,為舞者分析、訓練,使名作得以再度演出。
26.基本假定:不具備有較低層次能力的學生無法學會較高層次的能力,從事工作的能力是從單純簡單到複雜,而提出學習階層說的學者是
(A)葛聶(Gagne, R. M.)
(B)克伯屈(Kilpatrick, W. H.)
(C)史賓塞(Spencer, H.)
(D)泰勒(Tyler, R.W.)
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
Lancy Chang 高三下 (2013/01/29 17:07)

1.訊息學習

2.刺激反應學習

3.反應連鎖

4.語文學習

5.多重辨別

6.概念學習

7.原則學習

8.問題解決

2F
曾恬 高一下 (2016/02/21 17:07)
不滿意就是不斷
訓斥反對 多碎念則解決
訓(訊息)斥(刺激)反(反應)對(語文)
 多(多重)碎念(概念)則(原則)解決(問題解決)
84.依據蓋聶(R. M. Gagne?)的學習階層分類,哪一種是最高層次的學習?
(A)訊號處理
(B)原則學習
(C)語文處理
(D)概念學習
(E)解決問題。
編輯私有筆記
答案:E
難度:非常簡單
最佳解!
Min Hsiung Hung 高二上 (2010/08/14 16:55)
(1)訊號學習(2)刺激 – 反應聯結(3)連鎖作用(4)語文聯結(5)多重辨別(6)概念學習(7.....看完整詳解
3F
taro 高三下 (2015/09/23 15:58)
蓋聶的學習階層分類

口訣:訓刺連文多念原問  

訓斥連()文多念原文

4F
m2212828 國三下 (2017/03/01 23:11)

1.訊號學習:由反射性反應所引發的學習。

2.刺激反應聯結學習:學習者對特定刺激產生的自主性特定反應。

3.反應連鎖學習:多重反應連鎖的動作技能學習。

4.語文聯結學習:對所學知識以一連串語言文字來表現。(把學的東西講出來)

5.辨別學習:在多重刺激下對不同刺激給予不同反應的歷程。(對不同情境有不同反應)

6.概念學習:將具共同屬性事物用概括性的文字或符號表示。

7.原則學習:兩個概念以上的連鎖學習。

8.解決問題


大腸發出訊號刺激腸胃引發連鎖排泄令人無凝噎只好幾遍六根清淨原則解決問題

又下流又汙的口訣,請各位原諒我也沒辦法已經腦量萎縮要死了╮(╯_╰)╭

5F
duke_tea8 國三上 (2017/01/03 16:51)
憲法第83條規定:含養老等11項 增修條文6考試院為國家最高考試機關掌理下列事項 1.考試 2.公務員之銓敘保障退休撫卹 3.公務員之任免考績級俸陞遷褒獎之法制事項
7.蓋聶(Gagne)的八大學習階層中,下列何者屬於最高層次?
(A)問題解決
(B)原則學習
(C)過程技能
(D)認知策略。
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/20 09:57)
蓋聶(R.M. Gagne) 的學習條件論(Learning conditions) 學習是轉化環境刺激為習得之新能力的認知歷程。 八大類學習:訊號學習、刺激反應學習、反應連鎖(動作技能)、語文聯想、辨別學習、概念學習、原則學習、問題解決。 學習階層(Hierarchy of learning):任何一種學習都有一種最合理的學習順序,亦即前面幾種學習是後面幾種學習.....看完整詳解
4F
孤單又燦爛的做著考題 國三下 (2017/02/22 10:32)

蓋聶認為教學活動應有合理的次序存在,因此他提倡學習階層(hierarchy of learning)。
他將人類學習分八類,表示經由練習或經驗產生的學習,可有八種方式,這八類學習之間有層次之分與先後之別,居於低層的學習簡單,卻是構成複雜學習的基礎。
八種由簡至繁的學習如下:
1.訊號學習:由反射性反應所引發的學習。
2.刺激反應聯結學習:學習者對特定刺激產生的自主性特定反應。
3.反應連鎖學習:多重反應連鎖的動作技能學習。
4.語文聯結學習:對所學知識以一連串語言文字來表現。
5.辨別學習:在多重刺激下對不同刺激給予不同反應的歷程。
6.概念學習:將具共同屬性事物用概括性的文字或符號表示。
7.原則學習:兩個概念以上的連鎖學習。
8.解決問題

5F
alicew (2014/08/14 11:46)
順序
6F
汪信珈 國一上 (2016/01/07 11:36)
Tdm
28. 葛聶的學習階層中,最高階的學習結果是何者?
(A)辨別學習
(B) 原則學習
(C) 問題解決
(D)反應連鎖。
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
最佳解!
張群明 高一上 (2011/05/24 22:57)
歸納Gagne教學理論的要點包括: ‧學習階層(learning hierarchies) 蓋聶認為教學活動應有合理的次序存在。他 將人類學習分八類,表示經由練習或經驗產生的學習,可有八種方式。這八類學習之間有層次之分與先後之別,居於低層的學習簡單,卻是構成複雜學習的基礎。 .....觀看完整全文,請先登入
3F
陳雅棠 國三上 (2013/04/27 07:03)
襲(擊=激) 宇多田  蓋著踢

Gagne 訊(息)學習、刺(激)反應連結、(語)文連結、(多)重辨認、(概)念學習、原(則)學習、問(題)解決
4F
王米克 國三下 (2013/09/26 14:41)
謝謝!
5F
Jasper Tsao 高一上 (2016/01/03 19:18)
1.號學習
2.
激反應聯結學習
3
鎖學習連勝
4.
聯結 
5.
重辨別 
6.
學習 
7.
學習 
8.
解決問題。解決